Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo: Reflexionar sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la información que se expone a otras personas.

Tema: Descubriendo a los impostores de la información

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al proyecto (15 minutos)

• Presentar el proyecto a los estudiantes: realizar un viaje junto con Camila al centro del contenido informativo y descubrir a los impostores de la información.


• Explicar de manera general el tema de los textos discontinuos y su importancia para organizar la información.

Sesión 2: Conociendo los textos discontinuos (15 minutos)

• Presentar diferentes ejemplos de textos discontinuos como mapas, gráficas, tablas, esquemas, entre otros.


• Analizar en conjunto las características de cada tipo de texto y cómo se pueden utilizar para organizar información de manera clara y concisa.

Sesión 3: Identificando impostores (15 minutos)

• Presentar a los estudiantes diferentes ejemplos de textos discontinuos que contengan información falsa o engañosa.


• Analizar los textos y guiar una discusión sobre cómo identificar los impostores y los indicios que pueden ayudar a detectar información falsa.

Sesión 4: Creación de textos discontinuos (15 minutos)

• Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles un tema relacionado con la información falsa y los impostores.


• Cada grupo deberá crear un texto discontinuo que presente información veraz y clara sobre el tema asignado.

Sesión 5: Presentación de los textos discontinuos (15 minutos)

• Cada grupo presentará su texto discon