Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

Grado: Primaria 1º

Objetivo (PDA): Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona cercana, a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Cómo explorar los testimonios escritos, audiovisuales y fotográficos del pasado familiar y comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y presentación de testimonios escritos

Duración: 45 minutos

• Inicio: (5 minutos)

  
  
  
  
  • Saludo a los estudiantes y presentación del tema.
  
  
  • Pregunta inicial: ¿Qué saben sobre sus familias? ¿Qué conocen acerca del pasado de sus familias?
  
  
  
  



• Desarrollo: (30 minutos)

  
  
  
  
  • Explicación del concepto de testimonios escritos y su importancia para conocer el pasado.
  
  
  • Presentación de ejemplos de testimonios escritos (cartas, diarios, recetas, etc.) relacionados con la historia familiar.
  
  
  • Actividad: Los estudiantes deberán traer al menos un testimonio escrito de su familia para compartir en la siguiente sesión.
  
  
  
  



• Cierre: (10 minutos)

  
  
  
  
  • Reflexión grupal sobre la importancia de los testimonios escritos para conocer el pasado familiar.
  
  
  • Asignación de la actividad para la próxima sesión.
  
  
  
  

Sesión 2: Exploración de testimonios fotográficos y audiovisuales

Duración: 45 minutos

• Inicio: (5 minutos)

  
  
  
  
  • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.
  
  
  • Pregunta inicial: ¿Qué tipos de testimonios fotográficos y audiovisuales existen?
  
  
  
  



• Desarrollo: (30 min