Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Miriam Pérez
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Objetivo (PDA): Identificar formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
- Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes culturas presentes en la entidad federativa y en México.
- Exposición de imágenes y videos sobre los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades presentes en el país.
- Actividad individual: Los alumnos deberán entrevistar a un familiar o vecino perteneciente a una cultura diferente a la suya y registrar las respuestas en un cuaderno.
Sesión 2:
- Revisión de las entrevistas realizadas por los alumnos.
- Realizar una lista de las características y necesidades identificadas en cada cultura.
- Actividad en grupos: Los alumnos deberán analizar las respuestas y establecer similitudes y diferencias entre las diversas culturas.
- Plenaria para compartir las conclusiones obtenidas.
Sesión 3:
- Presentación del problema: Elaboración de un cartel sobre el uso de la pirotecnia en fiestas tradicionales y cómo afecta a los animales.
- Actividad en grupos: Los alumnos deberán investigar sobre el tema y generar ideas para el diseño del cartel.
- Plenaria para co