Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz

Ezequiel Borja
Ubicación curricular
Contenido Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia las acciones de personas, grupos u organizaciones en México a favor de la cultura de paz para promover ambientes libres de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para Formación cívica y ética - Secundaria 1º


Tema: Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz


Objetivo: Aprecia las acciones de personas, grupos u organizaciones en México a favor de la cultura de paz para promover ambientes libres de violencia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Presentación del objetivo de la clase y su importancia para promover ambientes libres de violencia.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por cultura de paz y cómo se puede promover.

  • Introducción del problema a resolver: "Aprecia las acciones de personas, grupos u organizaciones en México a favor de la cultura de paz para promover ambientes libres de violencia".


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Formación de equipos de trabajo (preferiblemente mixtos) de 4 o 5 alumnos.

  • Investigación en línea sobre personas, grupos u organizaciones en México que promueven la cultura de paz.

  • Análisis y selección de una acción o proyecto llevado a cabo por una de estas personas, grupos u organizaciones.

  • Elaboración de una presentación (puede ser en formato de poster, diapositivas, etc.) que muestre dicha acción o proyecto, resaltando cómo contribuye a la cultura de paz.

  • Preparación para la exposición en la siguiente sesión.


Sesión 2:



  • Exposición de los equipos sobre las acciones o proyectos seleccionados, destacando su importancia para promover la cultura de paz.

  • Participación activa del resto de la clase con preguntas, comentarios y reflexiones.

  • Debate grupal sobre las implicaciones de estas acciones en la construcción de ambientes libres de violencia.