Identificación de figuras geométricas y sus características

Moreno vargas Andrea
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Identificación de figuras geométricas y sus características


Objetivo: A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construir, analizar y clasificar figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explicar los criterios utilizados para la clasificación.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de la sesión anterior.

    • Presentación del objetivo de la sesión: identificar y clasificar figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría.

    • Planteamiento del problema interdisciplinar: ¿Cómo podemos identificar la simetría en las figuras geométricas?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de diferentes retículas con figuras geométricas (triángulos y cuadrados) a los alumnos.

    • Preguntas para guiar el pensamiento crítico:

      • ¿Qué características tienen los triángulos?

      • ¿Qué características tienen los cuadrados?

      • ¿Cuáles son las diferencias entre los triángulos y los cuadrados?

      • ¿Qué es la simetría en las figuras geométricas?



    • Actividad de construcción de figuras geométricas:

      • Los alumnos utilizarán retículas de triángulos y cuadrados para construir figuras.

      • Se les pedirá que clasifiquen las figuras construidas según sus características.

      • Los alumnos deberán identificar y marcar la simetría en las figuras construidas.



    • Puesta en común y discusión de las respuestas de los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Recapitulación de los conceptos aprendidos: características de los triángulos y cuadrados, clasificación de figuras geométricas y simetría.

    • Reflexión sobre el problema interdi