El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Atender al problema del calentamiento global.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos (por definir).

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: calentamiento global y sus consecuencias.


• Generación de preguntas y reflexiones sobre el tema.


• Actividad inicial: lectura y análisis de noticias relacionadas con el calentamiento global.

Desarrollo:

• Formación de grupos de trabajo.


• Planteamiento de una pregunta disparadora: ¿Cuáles son los ciclos biogeoquímicos más afectados por el calentamiento global?


• Investigación y recopilación de información sobre los ciclos biogeoquímicos y su relación con el calentamiento global.


• Uso de recursos como libros, internet, videos, etc.


• Elaboración de un mapa conceptual sobre los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.

Cierre:

• Presentación de los mapas conceptuales por parte de cada grupo.


• Discusión y análisis de las relaciones entre los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.


• Reflexión sobre la importancia de entender estas interacciones para el funcionamiento y mantenimiento de los ecosistemas.

Sesión 2:

Inicio:

• Recapitulación de la sesión anterior.


• Actividad inicial: debate sobre posibles soluciones al calentamiento global y sus