Democracia como forma de vida

Dulces Delicias
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos, reglas y normas que sirven para atender necesidades compartidas, alcanzar metas comunes, resolver conflictos y promover la convivencia pacífica en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Democracia como forma de vida


Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Introducción a la democracia como forma de vida y construcción participativa de acuerdos, reglas y normas.


Objetivo:



  • Los alumnos participan en la revisión y construcción de acuerdos, reglas y normas que sirven para atender necesidades compartidas, alcanzar metas comunes, resolver conflictos y promover la convivencia pacífica en el aula, la escuela y la comunidad.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo a los alumnos y motivación para la clase.
    b. Revisión de conocimientos previos sobre la democracia y la importancia de los acuerdos, reglas y normas en la convivencia.
    c. Presentación del problema: problemas de confianza al participar en clase y falta de concentración. Discusión inicial sobre estas problemáticas.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Presentación de un caso de conflicto en el aula, donde los alumnos deben identificar los acuerdos, reglas y normas que podrían haberse aplicado para evitarlo.
    b. Trabajo en grupos pequeños para discutir posibles soluciones y acuerdos para resolver el conflicto.
    c. Puesta en común y construcción de una lista de acuerdos, reglas y normas que los alumnos consideren importantes para promover la convivencia pacífica en el aula.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Reflexión final sobre la importancia de los acuerdos, reglas y normas en la convivencia.
    b. Tarea: los alumnos deben traer ejemplos de acuerdos, reglas y normas que se aplican en sus casas, la escuela y la comunidad.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa durante la discusión y construcción de acuerdos, reglas y normas en el aula.
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