Introducción al tema - 50 minutos

Mirna
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Mezclas, compuestos y elementos


Objetivos:



  1. Explicar las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos a partir de actividades experimentales.

  2. Clasificar los materiales de uso cotidiano en mezclas, compuestos y elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Contenido:



  • Modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.

  • Caracterización de mezclas, compuestos y elementos mediante actividades experimentales.


Interdisciplinariedad: Se abordará el problema de falta de identificación de las diferencias entre compuestos, mezclas y elementos a través de prácticas interdisciplinarias con otras asignaturas como Matemáticas y Lenguaje.


Sesión 1: Introducción al tema - 50 minutos


Inicio:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por mezclas, compuestos y elementos.

  • Presentación del problema y su relación con la falta de identificación de las diferencias entre compuestos, mezclas y elementos.


Desarrollo:



  • Exposición teórica sobre el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.

  • Realización de ejemplos prácticos para ilustrar el concepto de mezclas, compuestos y elementos.

  • Actividad experimental: En grupos, los alumnos deberán realizar una serie de experimentos para identificar diferentes materiales y clasificarlos como mezclas, compuestos o elementos.


Cierre:



  • Puesta en común de los resultados de la actividad experimental.

  • Reflexión sobre las similitudes y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.

  • Asignación de tarea: Investigación en casa sobre materiales de uso cotidiano y su clasificación como m