"Cuidando Nuestro Hogar: Respeto, Cuidado y Empatía hacia la Naturaleza"

Diana Elizabeth Robledo
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título: "Cuidando Nuestro Hogar: Respeto, Cuidado y Empatía hacia la Naturaleza"


Objetivo principal:
El alumno se reconoce como parte del entorno en el que vive y comprende su relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza. Además, dialoga sobre los sentimientos que le provoca esta relación.


Sesión 1 (45 minutos) - Introducción al tema y análisis de la problemática:



  • Presentación del tema y reflexión sobre la importancia de cuidar nuestro entorno.

  • Lluvia de ideas sobre acciones cotidianas que pueden afectar tanto positiva como negativamente a la naturaleza.

  • Elaboración de una lista de problemas ambientales relacionados con la falta de respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

  • Selección de uno de los problemas ambientales para trabajar durante la secuencia didáctica.


Sesión 2 (45 minutos) - Investigación y análisis:



  • Investigación en grupos sobre el problema ambiental seleccionado.

  • Identificación de las posibles causas y consecuencias del problema.

  • Análisis de cómo este problema afecta a los seres vivos y componentes de la naturaleza.

  • Elaboración de un mapa conceptual con la información recopilada.


Sesión 3 (45 minutos) - Generación de soluciones:



  • Presentación de los mapas conceptuales por parte de cada grupo.

  • Debates y discusión sobre las posibles soluciones al problema ambiental.

  • Elección de una solución viable y realista para implementar.


Sesión 4 (45 minutos) - Acción y reflexión:



  • Planificación de una acción concreta para poner en práctica la solución elegida.

  • Desarrollo de la acción en el entorno escolar o comunidad.

  • Registro de la experiencia a través de fotos, videos o testimonios.

  • Reflexión grupal sobre cómo se