Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Dulces Delicias
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo:
Dialogar acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y mostrar respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre el respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, y cómo podemos contribuir a su conservación".

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.



  2. Lectura (15 minutos):



    • Presentar un texto relacionado con el tema, como por ejemplo un cuento o una noticia sobre la conservación del medio ambiente.

    • Leer el texto en voz alta como grupo y luego invitar a los alumnos a leer en silencio.

    • Realizar preguntas para asegurarse de que los alumnos comprendieron el contenido leído.



  3. Análisis en grupo (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Cada grupo debe discutir y responder preguntas como: ¿Qué problemas enfrenta la naturaleza? ¿Qué acciones podemos realizar para cuidar y proteger la naturaleza? ¿Cómo podemos mostrar empatía hacia los seres vivos?

    • Cada grupo debe presentar sus respuestas al resto de la clase.



  4. Propuesta de acciones (5 minutos):



    • Invitar a los alumnos a proponer acciones concretas que puedan llevar a cabo en su entorno para cuidar la naturaleza y mostrar respeto y empatía hacia los seres vivos.

    • Escribir las propuestas en el pizarrón para que todos los alumnos las vean.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Obser