Valoración de la biodiversidad en el territorio local y mundial, y acciones sustentables.

CARITINA RÍOS
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende relaciones sociales económicas, culturales y políticas en diversas interacciones mediadas por intereses (formas de producción, abastecimiento, distribución, estilos de consumo en el mundo, percepciones del entorno, tradiciones alimenticias, culturales, identidad cultural, sentido de pertenencia, inspiración estética o espiritual), así como formas de concebir la naturaleza, que favorecen relaciones armónicas o desfavorecen su integridad y su función para la vida incidiendo en el desbalance de la biósfera como lo evidencia el cambio climático.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Valoración de la biodiversidad en el territorio local y mundial, y acciones sustentables.


Grado: 6° de primaria


Objetivo: Comprender las relaciones sociales, económicas, culturales y políticas en diversas interacciones mediadas por intereses, así como las formas de concebir la naturaleza que favorecen o desfavorecen su integridad y función para la vida, incidiendo en el desbalance de la biósfera como lo evidencia el cambio climático.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque transversal: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Problema que se abordará: Las escuelas rurales multigrados y sus contextos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: valoración de la biodiversidad y acciones sustentables.

    • Plantear el problema específico a resolver: las dificultades de las escuelas rurales multigrados para promover la valoración de la biodiversidad en su contexto.

    • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de la biodiversidad y su relación con el cambio climático.



  2. Exploración del problema (15 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre las dificultades que enfrentan las escuelas rurales multigrados para promover la valoración de la biodiversidad.

    • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre las características y retos de las escuelas rurales multigrados en su localidad.

    • Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) para que los alumnos realicen su investigación.



  3. Análisis de la problemática (15 minutos):



    • Comentar en clase las características y retos identificados por los grupos.

    • Reflexionar sob