Ecuaciones lineales y cuadráticas.

Plan de clase

Clase: Ecuaciones lineales y cuadráticas
Nivel: Secundaria 1º
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico

Tema transversal: La diversidad cultural en Azcapotzalco

Objetivo: Resuelve ecuaciones de la forma Ax=B, Ax+B=C, Ax+B=Cx+D con el uso de las propiedades de la igualdad.

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Presentación del tema: Ecuaciones lineales y cuadráticas.


• Introducción del problema: La diversidad cultural en Azcapotzalco.


• Planteamiento de preguntas generadoras: ¿Cómo se relacionan las ecuaciones con la diversidad cultural? ¿En qué situaciones reales podemos usar ecuaciones lineales y cuadráticas?

Fase de desarrollo:

• Actividad de indagación: Organizar a los estudiantes en grupos y proporcionarles varios ejemplos de situaciones que involucren ecuaciones lineales y cuadráticas relacionadas con la diversidad cultural en Azcapotzalco. Cada grupo deberá analizar y resolver las ecuaciones planteadas, utilizando el método de su elección.


• Monitoreo y apoyo a los grupos mientras trabajan en la actividad.


• Puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo y discusión en plenaria sobre las soluciones encontradas.

Fase de cierre:

• Reflexión individual sobre la relación entre las ecuaciones y la diversidad cultural en Azcapotzalco.


• Síntesis de los aprendizajes realizados durante la sesión.


• Asignación de tarea: Resolver ejercicios adicionales de ecuaciones lineales y cuadráticas relacionadas con el tema transversal.

Sesión 2:
Fase de inicio:

• Repaso de los conceptos vistos en la sesión anterior.


• Presentación de ejemplos de situaciones reales que involucren ecuaciones de la