Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos

Eugenia Toral
Ubicación curricular
Contenido Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica cómo obtiene la energía el cuerpo humano, a partir de los nutrimentos e identifica los alimentos que los contienen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase de Química para alumnos de Secundaria 3º


Tema: Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos


Objetivo (PDA): Explicar cómo obtiene el cuerpo humano la energía a partir de los nutrientes e identificar los alimentos que los contienen.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar a atender: Bajo aprovechamiento


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos al final de la planeación


Enfoque: Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio:



  • Dar la bienvenida a los alumnos y recordar el objetivo de la clase.

  • Presentar el problema interdisciplinar del bajo aprovechamiento y explicar cómo está relacionado con el tema de los alimentos y la energía química.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los alumnos acerca de los nutrientes y su relación con la energía del cuerpo humano.


Desarrollo:



  • Presentar a los alumnos el concepto de carbohidratos, proteínas y lípidos como nutrientes importantes en la obtención de energía.

  • Proporcionar ejemplos de alimentos que contienen carbohidratos, proteínas y lípidos.

  • Realizar una actividad práctica en grupos donde los alumnos investiguen y clasifiquen diferentes alimentos según su contenido de carbohidratos, proteínas y lípidos.

  • Fomentar el pensamiento crítico mediante preguntas que promuevan la reflexión y el análisis de la información recolectada.


Cierre:



  • Realizar un breve resumen de lo aprendido en la sesión.

  • Plantear una pregunta de reflexión relacionada con el problema interdisciplinar del bajo aprovechamiento y su relación con los nutrientes y la energía química.

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