Introducción al tema

Paola Barrera
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Comprender la importancia de conocer y cuidar el cuerpo humano.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una breve conversación en grupo sobre la importancia de cuidar el cuerpo humano y por qué es necesario conocer sus partes externas.

  2. Presentación del tema (10 minutos): Mostrar imágenes del cuerpo humano y sus partes externas. Explicar brevemente cada una de ellas y su función.

  3. Observación de partes externas del cuerpo (15 minutos): En parejas, los alumnos observarán sus propios cuerpos y mencionarán las partes externas que puedan identificar. Luego, se hará una puesta en común en el grupo.

  4. Actividad de indagación (15 minutos): Los alumnos formarán grupos mixtos y recibirán tarjetas con diferentes acciones relacionadas al cuidado del cuerpo humano (ejemplo: lavado de manos, cepillado de dientes, alimentación saludable). Cada grupo deberá indagar sobre la importancia de esa acción para el cuidado del cuerpo y cómo se lleva a cabo.


Sesión 2: Las partes externas del cuerpo humano
Duración: 45 minutos


Objetivo: Identificar y representar las partes externas del cuerpo humano.


Actividades:



  1. Repaso (5 minutos): Recordar brevemente las partes externas del cuerpo humano mencionadas en la sesión anterior.

  2. Identificación de partes externas (15 minutos): Los alumnos contarán con una lámina del cuerpo humano y deberán etiquetar las partes externas que conocen. Luego, se hará una puesta en común en el grupo.

  3. Representación gráfica (20 minutos): Cada alumno dibujará su propio cuerpo humano y representará las partes externas identificadas. Posteriormente, compartirán sus dibujos en parejas y explica