La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

carlos federico hernández
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Sesión 1


Inicio:



  • Presentación del tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

  • Actividad inicial: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre qué entienden por biodiversidad y cómo creen que ha cambiado a lo largo del tiempo. Se les animará a compartir ejemplos concretos.


Desarrollo:



  • Exposición: Se proporcionará a los alumnos información básica sobre los conceptos de biodiversidad y cambio de los seres vivos en el tiempo. Se destacará la importancia de estos aspectos en la comprensión de la evolución de las especies.

  • Aprendizaje por indagación: Los alumnos trabajarán en grupos para investigar y analizar las principales aportaciones de Darwin y Wallace en relación con el origen de la biodiversidad. Se les proporcionarán recursos como libros, artículos y videos para apoyar su investigación.

  • Registro y análisis de la información: Cada grupo deberá recopilar la información encontrada y realizar una presentación breve para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.


Cierre:



  • Reflexión individual: Los alumnos realizarán una reflexión escrita en la que identifiquen las principales aportaciones de Darwin y Wallace y analicen cómo estas explicaciones han cambiado a lo largo del tiempo.

  • Discusión en plenaria: Se abrirá un espacio para que los alumnos compartan sus reflexiones y se debata sobre la naturaleza de los conocimientos científicos y su proceso de construcción permanente.


Sesión 2


Inicio:



  • Recapitulación: Se retomarán brevemente los conceptos y reflexiones tratados en la sesión anterior.

  • Actividad inicial: Los