Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive

Elvira Rabanales
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Organiza campañas en su grupo y escuela, para prevenir problemas sociales, tales como la violencia escolar, el vandalismo y las adicciones, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive


Sesión 1 (45 minutos):
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre las situaciones de riesgo social en su comunidad y región.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los problemas sociales que pueden identificar en su comunidad. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  2. Desarrollo (25 minutos): Proyectar imágenes o videos que muestren situaciones de violencia escolar, vandalismo y adicciones. Promover una reflexión grupal utilizando preguntas como: ¿Qué creen que motive a las personas a tener este comportamiento? ¿Cómo creen que afecta a la comunidad? ¿Qué podemos hacer para prevenirlo?

  3. Cierre (10 minutos): Pedir a los alumnos que elijan un problema social que les preocupe y escriban en su cuaderno una breve descripción del mismo. Indicarles que esta será la base para las siguientes sesiones.


Sesión 2 (45 minutos):
Objetivo: Fomentar la participación activa de los alumnos en la prevención de problemas sociales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una dinámica de grupo para que los alumnos compartan las problemáticas que eligieron en la sesión anterior. Pueden formar grupos de trabajo en función de los problemas seleccionados.

  2. Desarrollo (25 minutos): Explicar a los alumnos el concepto de Aprendizaje servicio, resaltando la importancia de dar respuesta a las necesidades de la comunidad. Guíar a los grupos para que diseñen una campaña de prevención del problema social elegido, considerando acciones concretas que puedan llevar a cabo en su grupo y escuela.

  3. Cierre (10 minutos): Cada grupo debe presentar su campaña al resto