Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Las y los alumnos no saben identificar qué son los saberes y cuáles son el seguimiento y resultado de estos.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto comunitario y del tema a trabajar.


• Actividad de inicio: Conversar con los estudiantes sobre los diferentes materiales o portadores de texto que tienen en su hogar.


• Actividad principal: Realizar una lluvia de ideas grupal, donde los estudiantes compartan los diferentes tipos de portadores de texto que conocen y que se encuentran en su ambiente familiar.


• Actividad de cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de los portadores de texto en su vida diaria y cómo pueden ayudarles a desarrollar nuevas habilidades de lectura y escritura.

Sesión 2:

• Actividad de inicio: Pedir a los estudiantes que traigan un portador de texto de su hogar y lo presenten en clase.


• Actividad principal: Realizar una exposición de los diferentes portadores de texto que llevaron los estudiantes, donde cada uno explique con qué propósito se utiliza en su hogar y en qué lengua está escrito.


• Actividad de cierre: Reflexionar en grupo sobre las similitudes y diferencias encontradas en los diferentes portadores de texto presentados, destacando la importan