Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente

Blanca Inés Narváez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas o digitales acerca de conflictos vecinales entre personas y/o grupos de su comunidad, barrio, colonia o ciudad que han ocurrido en años recientes. Analiza críticamente las causas, desarrollo y resolución del conflicto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la construcción de la cultura de paz y la resolución pacífica de conflictos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen algún conflicto vecinal o territorial en su comunidad, barrio, colonia o ciudad.

  2. Mostrar imágenes o videos de situaciones de conflicto y preguntar a los alumnos cómo se sienten al ver esas situaciones.

  3. Promover una reflexión grupal sobre la importancia de vivir en paz y resolver los conflictos de manera pacífica.

  4. Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la cultura de paz y cómo se puede promover en la comunidad.


Sesión 2: Investigación de conflictos vecinales (45 minutos)


Objetivo: Fomentar la indagación y análisis crítico de conflictos vecinales recientes.


Actividades:



  1. Explicar a los alumnos que realizarán una investigación sobre conflictos vecinales en su comunidad.

  2. Proporcionar fuentes orales, escritas o digitales sobre conflictos vecinales recientes.

  3. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un conflicto para investigar.

  4. Los alumnos indagarán sobre las causas, desarrollo y resolución del conflicto utilizando las fuentes proporcionadas.

  5. Cada grupo presentará sus hallazgos a través de una breve exposición oral.


Sesión 3: Análisis crítico de los conflictos investigados (45 minutos)


Objetivo: Reflexionar sobre las causas y consecuencias de los conflictos vecinales investigados.


Actividades:



  1. Realizar una puesta en común de los