Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Secundaria 3º para Química: Las propiedades extensivas e intensivas

Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema: Los alumnos presentan dificultad para identificar las propiedades intensivas y extensivas de la materia.

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.

Fase 1: Inicio

• Presentación del problema a los estudiantes.


• Pregunta inicial para motivar la reflexión: ¿Qué características tienen las sustancias y materiales de uso común que nos permiten diferenciarlos?


• Actividad de lluvia de ideas en grupos pequeños para que los estudiantes compartan su conocimiento previo sobre el tema.

Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:

• Explicación teórica sobre las propiedades extensivas e intensivas de la materia.


• Ejemplos de propiedades extensivas e intensivas y su relación con sustancias y materiales de uso común.


• Actividad experimental: Los estudiantes realizarán una serie de experimentos con distintos materiales y sustancias, registrando las propiedades observadas y clasificándolas como extensivas o intensivas.


• Discusión guiada sobre los resultados obtenidos en los experimentos. Los estudiantes deberán formular hipótesis sobre las características que diferencian las propiedades extensivas e intensivas.

Sesión 2:

• Revisión de las hipótesis formuladas por los estudiantes.


• Realización de nuevos experimentos para poner a prueba las hipótesis planteadas.


• Análisis de los resultados obtenidos y elaboración de conclusiones.


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