Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad

Susana Martínez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad


Objetivo PDA: Indagar en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y representarlos por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema "Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad".

  • Plantear el problema: desconocimiento de tradiciones y costumbres.

  • Preguntar a los alumnos si conocen alguna tradición o costumbre de la comunidad y pedirles que compartan su respuesta en una lluvia de ideas.


Sesión 2: Recopilación de información (15 minutos)



  • Explicar a los alumnos que van a investigar sobre los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad.

  • Proporcionar a los alumnos diferentes fuentes de información (orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales) sobre la historia de la comunidad.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una fuente de información específica para que investiguen.


Sesión 3: Análisis y representación de la información (15 minutos)



  • Pedir a cada grupo que comparta la información que han recopilado y que identifiquen los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad en r