Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria

Kassandra Corona
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria


Sesión 1: Diagnosticar conocimientos previos y necesidades de los alumnos (45 minutos)


Objetivo de la sesión:



  • Diagnosticar el nivel de conocimientos previos y necesidades de los alumnos en relación a la comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Dar la bienvenida a los alumnos y comentarles que vamos a trabajar en la comunicación oral de nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes. Preguntarles si saben qué significa comunicarse y qué tipos de cosas podemos comunicar.



  2. Presentación del tema (10 minutos): Mostrar imágenes de diferentes situaciones en las que las personas se comunican (por ejemplo, alguien pidiendo ayuda, alguien expresando alegría, alguien compartiendo una idea, etc.). Preguntar a los alumnos qué creen que están comunicando esas personas y cómo lo están haciendo.



  3. Actividad de diagnóstico (25 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles papel y lápices. Pedirles que dibujen una situación en la que hayan tenido que comunicar una necesidad, emoción, gusto, idea o saber. Luego, pedirles que compartan sus dibujos con el resto del grupo y expliquen qué están comunicando en cada dibujo.



  4. Cierre (5 minutos): Agradecer a los alumnos por su participación y explicarles que en las siguientes sesiones trabajaremos en mejorar nuestra comunicación oral. Preguntar si tienen alguna pregunta o duda.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar en una lista las habilidades de