Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Jennifer Perez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Biología - 1º de Secundaria: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo: Comparar las características comunes de los seres vivos, identificar que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y distinguirlos como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinaria: Lectura.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Introducción al tema y planteamiento del problema.

  2. Desarrollo: Investigación y experimentación por parte de los alumnos.

  3. Cierre: Sistematización de los conocimientos adquiridos y evaluación del aprendizaje.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema a los alumnos y explicar la relevancia de comprender los procesos vitales de los seres vivos.

  • Plantear la problemática de la lectura y cómo se relaciona con la biología.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre las características comunes de los seres vivos.


Desarrollo:



  • Proporcionar a los alumnos distintas fuentes de información (libros, internet, videos) para que investiguen sobre los procesos vitales de los seres vivos.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una de las áreas de estudio: nutrición, relación con el medio o reproducción.

  • Cada grupo deberá investigar y analizar las estructuras especializadas asociadas a su área asignada.


Cierre:



  • Cada grupo deberá compartir sus hallazgos con el resto de la clase.

  • Realizar una discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias encontradas en las estructuras especializadas