Introducción a los números del 1 al 20

Ortega Solis Araceli
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números del 1 al 20


Objetivo: Los alumnos identificarán los números del 1 al 20.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una actividad de lectura relacionada con los números, como un cuento o una canción.

  2. Mostrar a los alumnos una serie de tarjetas con los números del 1 al 20 y pedirles que los ordenen en forma ascendente.

  3. Realizar una actividad de reconocimiento de números, donde los alumnos identifiquen y nombren los números del 1 al 20 en diferentes contextos, como en tarjetas, imágenes o situaciones cotidianas.

  4. Realizar una actividad de escritura, donde los alumnos escriban los números del 1 al 20 en una hoja de papel.


Recursos: Cuentos o canciones relacionadas con los números, tarjetas con los números del 1 al 20, imágenes o situaciones cotidianas con números, hojas de papel y lápices.


Sesión 2: Juntar y agregar elementos


Objetivo: Los alumnos resolverán situaciones sencillas que implican juntar y agregar elementos.


Actividades:



  1. Comenzar la clase con una revisión rápida de los números del 1 al 20, mostrando tarjetas y pidiendo a los alumnos que los identifiquen.

  2. Presentar a los alumnos una serie de situaciones donde deben juntar o agregar elementos, como contar juguetes en un cesto o sumar frutas en una canasta.

  3. Trabajar de manera colaborativa en pequeños grupos para resolver estas situaciones, utilizando los números del 1 al 20.

  4. Compartir en plenaria las soluciones encontradas por cada grupo y discutir los diferentes enfoques utilizados.


Recursos: Tarjetas con los números del 1 al 20, juguetes, frutas, cestas y otros elementos para las situaciones planteadas.


Sesión 3: Separar y quitar elementos


Objetivo: Los a