Introducción al concepto de multiplicación

Susana Martínez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la planeación: Explorando la multiplicación y la división a través de la construcción de conocimientos


Grado: 2º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Objetivo de la planeación (PDA):
Los alumnos resolverán problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10. Además, reconocerán a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utilizarán el signo "×" (por) para representarla.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos el concepto de multiplicación a través de situaciones de la vida diaria donde se requiere multiplicar.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes contextos en los que se utiliza la multiplicación.

  • Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de multiplicación utilizando material concreto, como bloques o fichas.

  • Realizar actividades prácticas donde los alumnos resuelvan problemas de multiplicación utilizando sumas iteradas o arreglos rectangulares.

  • Reflexionar en grupo sobre la relación entre la multiplicación y la suma de cantidades iguales.


Sesión 2: Multiplicación como operación que resuelve problemas (45 minutos)



  • Repasar con los alumnos el concepto de multiplicación y su relación con la suma de cantidades iguales.

  • Presentar problemas de la vida cotidiana que requieren multiplicar.

  • Realizar ejercicios prácticos donde los alumnos resuelvan problemas utilizan