La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias
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Ubicación curricular
Contenido La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las ideas y representaciones de las personas de acuerdo con su edad en diversos momentos históricos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias
Sesión 1:
Inicio:
- Se realiza una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan las ideas y representaciones sobre las juventudes e infancias en la actualidad.
- Se plantea el problema: ¿Cómo han evolucionado las ideas y representaciones sobre las juventudes e infancias a lo largo de la historia?
- Se motiva a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de comprender cómo se han construido estas ideas a lo largo del tiempo.
Desarrollo:
- Se divide a los alumnos en grupos y se les asigna una etapa histórica (por ejemplo, Edad Media, Renacimiento, Siglo XIX, etc.).
- Cada grupo investiga, utilizando recursos digitales y bibliográficos, cómo eran las ideas y representaciones sobre las juventudes e infancias en la etapa asignada.
- Los grupos deben identificar y analizar diferentes fuentes históricas (textos, imágenes, testimonios, etc.) que les permitan comprender las ideas y representaciones de esa época.
- Cada grupo elabora una presentación audiovisual en la que exponen sus hallazgos y reflexiones sobre las ideas y representaciones de las juventudes e infancias en su etapa histórica.
Cierre:
- Se realiza una puesta en común de las presentaciones de los grupos.
- Se fomenta el debate y la reflexión en torno a las similitudes y diferencias entre las diferentes etapas históricas en cuanto a las ideas y representaciones de las juventudes e infancias.
- Se destaca la importancia de entender cómo se han construido estas ideas a lo largo del tiempo y cómo han influido en la forma en que se percibe a las juventudes e infancias en la actualidad.
Sesión 2:
Inicio:
- Se retoma la