Introducción a la suma y la resta

Yeni Leyva
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Introducción a la suma y la resta


Objetivo: Los alumnos comprenderán la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas, y podrán resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre situaciones en las que se utilizan sumas y restas en su vida diaria.

    • Presentar el concepto de operaciones inversas y explicar cómo la suma y la resta se relacionan entre sí.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Distribuir material con problemas de suma y resta que involucren números naturales de hasta tres cifras.

    • Pedir a los alumnos que resuelvan los problemas en grupos pequeños.

    • Observar el trabajo de los grupos y brindar apoyo cuando sea necesario.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una puesta en común de las soluciones a los problemas.

    • Reflexionar con los alumnos sobre la relación entre la suma y la resta, y cómo pueden utilizar el algoritmo convencional para resolver situaciones problemáticas.




Sesión 2 (45 minutos):
Tema: Algoritmo de la suma


Objetivo: Los alumnos aplicarán el algoritmo de la suma para resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen sumas de números naturales de hasta tres cifras.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordar con los alumnos el algoritmo de la suma utilizando ejemplos y ejercicios prácticos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Distribuir material con problemas de suma que requieran el uso del algoritmo convencional.

    • Pedir a los alumnos que resuelvan los problemas d