Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.

Isabel Ruiz
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la participación del sistema inmunológico en la defensa y protección del cuerpo humano ante infecciones y enfermedades, algunas de las células y órganos que lo conforman, sin profundizar en características y funciones específicas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.


Objetivo (PDA): Explicar la participación del sistema inmunológico en la defensa y protección del cuerpo humano ante infecciones y enfermedades, algunas de las células y órganos que lo conforman, sin profundizar en características y funciones específicas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo y revisión de conocimientos previos sobre el sistema inmunológico.

  2. Planteamiento del problema: "¿Cómo participa el sistema inmunológico en la defensa y protección del cuerpo humano?"

  3. Presentación de la pregunta guía: "¿Cuál es la importancia del sistema inmunológico en nuestro cuerpo?"


Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad 1: Observación de imágenes (5 minutos)



    • Mostrar imágenes relacionadas al sistema inmunológico y pedir a los alumnos que las observen detenidamente.

    • Realizar preguntas para incentivar la reflexión, como "¿Qué crees que sucede en estas imágenes?" o "¿Qué relación crees que tienen con nuestro cuerpo?"

    • Anotar las respuestas en el pizarrón.



  2. Actividad 2: Experimento sencillo (15 minutos)



    • Distribuir a cada alumno una pequeña cantidad de agua en un vaso.

    • Agregar una gota de colorante vegetal al agua y pedir a los alumnos que observen qué sucede.

    • Explicar que el colorante representa a los agentes patógenos que pueden ingresar a nuestro cuerpo.

    • Agregar una gota de detergente al agua y pedir a los alumnos que observen nuevamente.