Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas: criterios de divisibilidad y números primos al calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Plan de clase

Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas: criterios de divisibilidad y números primos al calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender de manera interdisciplinar: Carecen de conocimiento en operaciones básicas.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de preguntas abiertas para evaluar la comprensión de los criterios de divisibilidad y la aplicación de los mismos en la resolución de problemas.


2. Ejercicios prácticos para calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo, donde los alumnos deberán mostrar su razonamiento y justificación de los pasos seguidos.

Planeación de clase:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el tema a través de preguntas guías como: ¿Qué saben sobre divisibilidad y números primos? ¿Para qué sirven estos conceptos en matemáticas? ¿En qué situaciones de la vida diaria podrían ser útiles?


• Realizar una lluvia de ideas en la pizarra, anotando las respuestas de los alumnos.


• Motivar el aprendizaje a través de un video o historia relacionada con el tema.

Desarrollo:

• Explicar los conceptos de divisibilidad y números primos, utilizando ejemplos y ejercicios prácticos.


• Realizar actividades en parejas o grupos pequeños para explorar los criterios de divisibilidad y resolver problemas sencillos relacionados con ellos.


• Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos.

Cierre:

• Reflexionar sobre lo aprendido durante la sesión, resumiendo los conceptos clave y destacando la importancia de los criterios de divisibilidad y