Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Problema a atender: Los alumnos no tienen conocimiento de lo que es un mapa mental.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Comenzaremos la clase preguntando a los alumnos si saben qué es un mapa mental. Generaremos una lluvia de ideas y anotaremos sus respuestas en el pizarrón.


• Explicación del concepto: A partir de las respuestas de los alumnos, explicaremos de manera clara y sencilla qué es un mapa mental y para qué se utiliza.


• Ejemplo práctico: Mostraremos un ejemplo de mapa mental sobre un tema de interés para los alumnos, como los animales. Les explicaremos cómo se organiza la información en un mapa mental y cómo se relacionan las distintas ideas.


• Actividad: Los alumnos realizarán un mapa mental sobre un tema de su elección. Podrán usar colores y dibujos para representar las ideas.

Sesión 2:

• Repaso del concepto: Iniciaremos la sesión recordando qué es un mapa mental y para qué se utiliza.


• Características de los textos discontinuos: Explicaremos a los alumnos las características de los textos discontinuos, como la utilización de imágenes, símbolos y palabras clave. Les mostraremos ejemplos de esquemas y programaciones para que identifiquen las características mencionadas.


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