Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud.

Ale Hernandez
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de situaciones y comportamientos que ponen en riesgo la salud, para promover acciones orientadas a los cuidados personales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud.


Objetivo (PDA): Reflexionar acerca de situaciones y comportamientos que ponen en riesgo la salud, para promover acciones orientadas a los cuidados personales.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Problema a atender: Higiene y salud en la comunidad educativa.


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo específico: Conocer la importancia de la higiene personal para la salud.



  • Inicio (10 min): Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la higiene y por qué es importante para la salud. Anotar las respuestas en el pizarrón.



  • Desarrollo (30 min): Presentar imágenes y casos de personas que no tienen hábitos de higiene adecuados y las consecuencias que esto tiene en su salud. Realizar una conversación guiada para reflexionar sobre cómo estas acciones individuales pueden afectar a la comunidad.



  • Cierre (5 min): Pedir a los alumnos que comenten una acción individual que ellos pueden llevar a cabo para mejorar su salud y la de los demás.




Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo específico: Identificar las acciones individuales que ponen en riesgo la salud.



  • Inicio (10 min): Realizar una actividad lúdica donde los alumnos tengan que identificar acciones positivas y negativas para la salud. Ejemplo: juego de cartas con acciones escritas.



  • Desarrollo (30 min): En grupos pequeños, los alumnos deberán discutir y clasificar las acciones identificadas en la actividad anterior. Cada grupo deberá seleccionar una acción negativa para elaborar un cartel que promueva su cambio.



  • Cierre (5 min): Cada grupo presentará su cartel ante el resto de la clase y explicará por qué es importante cambiar e