Introducción y exploración del problema

Maestro Armando Ortega
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales (insectos, arácnidos, moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la planeación: Investigando las funciones vitales de plantas y animales para clasificarlos en vivíparos y ovíparos


Objetivo: Indagar sobre el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque transversal: Vida saludable y Pensamiento crítico.


Problema: ijefiejiejfg


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción y exploración del problema (45 minutos)



  • Presentar el problema ijefiejiejfg a los alumnos y generar una lluvia de ideas sobre posibles soluciones.

  • Realizar una actividad de observación de plantas y animales en el entorno natural de la escuela, resaltando sus características y funciones vitales.

  • Formular preguntas de indagación que surjan a partir de la observación.


Sesión 2: Investigación de las funciones vitales de plantas y animales (45 minutos)



  • Organizar a los alumnos en equipos de trabajo y asignar un animal o planta para investigar.

  • Proporcionar recursos (libros, internet, videos) para que los alumnos investiguen sobre las funciones vitales del animal o planta asignado.

  • Cada equipo debe elaborar un informe con la información recopilada sobre las funciones vitales.


Sesión 3: Clasificación de animales en vivíparos y ovíparos (45 minutos)



  • Revisar con los alumnos la información recopilada en la sesión anterior.

  • Explicar el concepto de vivíparos y ovíparos, y cómo se relaciona con el tipo de desarrollo y nacimiento de los animales.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos clasifiquen diferentes animales en vivíparos y ovíparos, utilizando tarjetas con imágenes de animales.


Sesión 4: Presentación de resultados y discusión (45 minu