Introducción al tema y conceptos básicos

Antonio Nájera
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y conceptos básicos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de distinguir entre el contorno y la superficie de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los estudiantes acerca de los conceptos de contorno y superficie.

    • Presentar imágenes de objetos y figuras geométricas y pedir a los estudiantes que identifiquen su contorno y su superficie.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicar y definir los conceptos de contorno y superficie, utilizando ejemplos claros y concretos.

    • Realizar ejercicios prácticos en los que los estudiantes identifiquen el contorno y la superficie de diferentes objetos y figuras geométricas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una actividad de cierre en la que los estudiantes compartan lo que aprendieron sobre los conceptos de contorno y superficie.




Sesión 2: Perímetro como suma de longitudes de lados
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes reconocerán al perímetro como la suma de las longitudes de los lados de una figura.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repasar brevemente el concepto de perímetro y cómo se calcula.

    • Mostrar ejemplos de figuras geométricas y pedir a los estudiantes que calculen su perímetro.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicar cómo se calcula el perímetro de diferentes figuras geométricas, como cuadrados, rectángulos, triángulos, etc.

    • Realizar ejercicios prácticos en los que los estudiantes calculen el perímetro de diferentes figuras.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una actividad de cierre en la que los estudiantes compartan cómo ca