Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Rosa Imelda Chavez

Ubicación curricular

Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Grado: 3º de Primaria.

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Organización (5 minutos):
- Saludo a los alumnos y recordatorio de las normas de convivencia.
- Presentación del tema y objetivo de la clase.

Introducción al tema (10 minutos):
- Preguntar a los alumnos si saben qué son los textos discontinuos y si han trabajado con ellos anteriormente.
- Explicar brevemente qué son los textos discontinuos y su utilidad para organizar actividades e información.
- Mostrar ejemplos de textos discontinuos y explicar cómo se estructuran y qué partes pueden incluir.

Actividad principal (25 minutos):
- Proporcionar a los alumnos una hoja con una serie de textos discontinuos.
- Pedirles que identifiquen las diferentes partes de cada texto discontinuo (título, subtítulos, imágenes, listas, etc.).
- Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre la utilidad de cada una de las partes identificadas.

Reflexión y cierre (5 minutos):
- Invitar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de los textos discontinuos para organizar actividades e información.
- Realizar una pequeña ronda de preguntas para que los alumnos compartan sus reflexiones.

Sesión 2:

Organización (5 minutos):
- Saludo a los alumnos y recordatorio de las normas de convivencia.
- Repaso del tema y objetivo de la clase anterior.