Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

ANAYELI RIVERA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa herramientas diversas en situaciones experimentales: lupas, microscopios, goteros, vasos medidores, balanzas, termómetro, lámparas, cernidores, entre otros.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentación del tema: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno.

  • Explicación de la importancia de la diversidad de la comunidad o región.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos utilizar herramientas diversas para clasificar y experimentar con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región?


Sesión 2: Exploración de objetos y elementos del entorno (10 minutos)



  • Observación de diferentes objetos y elementos del entorno (plantas, rocas, insectos, etc.).

  • Uso de lupas y microscopios para observar detenidamente los detalles de los objetos.

  • Registro de las observaciones en un cuaderno de campo.


Sesión 3: Clasificación de objetos y elementos del entorno (15 minutos)



  • Organización de los objetos y elementos del entorno en diferentes categorías (por color, forma, textura, etc.).

  • Uso de cernidores para separar los elementos por tamaño.

  • Registro de las clasificaciones en una tabla o cuadro comparativo.


Sesión 4: Experimentación con objetos y elementos del entorno (15 minutos)



  • Realización de experimentos sencillos utilizando objetos y elementos del entorno.

  • Uso de herramientas como goteros, vasos medidores, balanzas, termómetros, lámparas, etc.

  • Registro de los resultados y conclusiones de los experimentos.


Sesión 5: Integración interdisciplinar y cierre (10 minutos)



  • Reflexión sobre el problema planteado al inicio de la planeación.

  • Discusión sobre la importancia de utilizar herramientas diversas en situ