Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explora portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Integración interdisciplinar: Atender al problema de confusión de b y d.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de portadores de texto que los alumnos utilizan en su contexto familiar.


• Lectura de un cuento que aborde la importancia de la lectura y escritura en la cultura familiar.


• Actividad: Los alumnos deberán traer un portador de texto de su casa y compartir en pareja para identificar su propósito y la lengua en la que se encuentra.

Sesión 2:

• Repaso del tema y objetivo de la clase anterior.


• Juego de identificación de las letras b y d en palabras y frases.


• Actividad: Los alumnos realizarán un collage con recortes de revistas y periódicos utilizando palabras que contengan las letras b y d.


• Reflexión sobre la importancia de la escritura en la comunicación familiar.

Sesión 3:

• Recordatorio del tema y objetivo de la clase anterior.


• Presentación de un video o entrevista a miembros de la comunidad que utilicen portadores de texto en su vida diaria.


• Actividad: Los alumnos deberán entrevistar a algún miembro de su familia sobre los porta