Introducción a la medición

Carlos Manuel Merino
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para el tema: Medición de longitud, masa y capacidad


Sesión 1:
Tema: Introducción a la medición
Objetivo (PDA): Estimar, medir, comparar y registrar longitudes utilizando unidades arbitrarias de su comunidad y representarlas en rectas numéricas.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos el tema de medición y explicar la importancia de medir en diferentes situaciones de la vida diaria.

    • Realizar preguntas para activar el conocimiento previo de los alumnos, como "¿Qué es la longitud?", "¿Qué objetos podemos medir?".



  2. Actividad de indagación (20 minutos)



    • Entregar a cada alumno un objeto pequeño (por ejemplo, una regla, una cuchara, un lápiz) y pedirles que estimen y registren la longitud de diferentes objetos en su entorno.

    • Fomentar el trabajo en equipo y la discusión entre los estudiantes para compartir y comparar sus estimaciones.



  3. Reflexión y registro (15 minutos)



    • Hacer una puesta en común de los resultados de la actividad de medición.

    • Pedir a los alumnos que registren sus estimaciones y mediciones en una tabla.



  4. Cierre (10 minutos)



    • Resumir los conceptos aprendidos en la sesión y destacar la importancia de la medición precisa.

    • Asignar a los alumnos la tarea de investigar y traer objetos de diferentes longitudes para la próxima sesión.




Sesión 2:
Tema: Medición de longitud
Objetivo (PDA): Medir, comparar, ordenar y registrar longitudes utilizando unidades arbitrarias de su comunidad y representarlas en rectas numéricas.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos)

    • Repasar los conceptos aprendidos en la sesión anterior sobre medición de longitud.

    • Solicitar a los alumnos que compartan los