Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Maria Martinez- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase para Química - Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases:
Objetivo: Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Problema interdisciplinar: Formar modelos corpusculares de los Estados de la materia.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Instrumentos de evaluación formativa:
Cuestionario de comprensión: Los alumnos deberán responder preguntas relacionadas con los conceptos de mezclas, compuestos y elementos, así como su clasificación en materiales de uso cotidiano.
Observación de actividades experimentales: El docente evaluará la participación y comprensión de los alumnos durante las actividades experimentales realizadas en clase.
Sesión 1:
Inicio:
- Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y el problema interdisciplinar que se abordará.
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por mezclas, compuestos y elementos.
- Introducir el modelo corpuscular de la materia y su importancia en la comprensión de los estados de la materia.
Desarrollo:
- Realizar una demostración práctica de la formación de una mezcla sólida utilizando diferentes materiales.
- Pedir a los alumnos que observen la demostración y describan qué sucede a nivel de partículas.
- Realizar una discusión en grupo sobre las características de las mezclas sólidas y sus componentes.
Cierre:
- Resumir lo aprendido en la sesión y hacer énfasis en las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.
- Asignar lecturas adi