Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Grado: Secundaria 3º
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema transversal: Consumo de drogas

Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del problema transversal: Consumo de drogas y su impacto en la salud.


• Discusión en grupo sobre los posibles tipos de sustancias químicas presentes en las drogas.


• Planteamiento de la pregunta guía: ¿Cuáles son las diferencias entre mezclas, compuestos y elementos presentes en las drogas?


• Actividad motivadora: Observación de diferentes sustancias cotidianas y clasificación en mezclas, compuestos y elementos.

Desarrollo:

• Introducción teórica sobre las características de las mezclas, compuestos y elementos utilizando el modelo corpuscular de la materia.


• Realización de experimentos sencillos para identificar mezclas, compuestos y elementos en sólidos, líquidos y gases.


• Análisis de los resultados obtenidos y discusión en grupo sobre las semejanzas y diferencias encontradas.


• Relación de los resultados con el uso cotidiano de diferentes materiales y sustancias.

Cierre:

• Reflexión individual sobre los aprendizajes obtenidos en la sesión.


• Planteamiento de preguntas para la siguiente sesión en relación al problema transversal.


• Tarea: Investigar sobre el impacto d