Narración de historias mediante diversos lenguajes

Melina Cedillo
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evoca y narra lo que interpreta y entiende de diferentes textos lliterarios —leyendas, cuentos, fábulas, historias—, y relatos de la comunidad que escucha en voz de otras personas que las narran o leen. Comparte las emociones que le provocan
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Objetivo: Evocar y narrar lo que interpreta y entiende de diferentes textos literarios, compartiendo las emociones que le provocan.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del proyecto y del objetivo de la clase.

  • Conversación sobre qué es una historia y qué elementos la componen.

  • Lectura en voz alta de un cuento corto.

  • Pregunta a los estudiantes sobre lo que interpretaron y entendieron del cuento.

  • Registro de las respuestas en el pizarrón.

  • Reflexión sobre las emociones que les provocó el cuento.

  • Actividad: dibujar una escena del cuento y escribir una breve descripción.


Sesión 2:



  • Revisión de las respuestas y descripciones de la sesión anterior.

  • Conversación sobre diferentes tipos de textos literarios (leyendas, cuentos, fábulas, historias).

  • Lectura en voz alta de una leyenda corta.

  • Pregunta a los estudiantes sobre lo que interpretaron y entendieron de la leyenda.

  • Registro de las respuestas en el pizarrón.

  • Reflexión sobre las emociones que les provocó la leyenda.

  • Actividad: crear un títere o marioneta relacionado con la leyenda.


Sesión 3:



  • Revisión de las marionetas creadas en la sesión anterior.

  • Conversación sobre el uso de las marionetas para contar historias.

  • Lectura en voz alta de una fábula corta.

  • Pregunta a los estudiantes sobre lo que interpretaron y entendieron de la fábula.

  • Registro de las respuestas en el pizarrón.

  • Reflexión sobre las emociones que les provocó la fábula.

  • Actividad: representar la fábula utilizando las marionetas.


Sesión 4:



  • Revisión de la repres