Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

JORGE GERARDO DAVILA
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo: Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y se les da la bienvenida a la clase.

  • Se les pregunta a los alumnos si alguna vez han experimentado dificultades para trabajar con personas del sexo opuesto y si se han sentido cómodos ayudando y apoyando en clase.



  1. Presentación del problema (10 minutos)



  • Se presenta la principal problemática: la dificultad para trabajar con personas del sexo opuesto y la importancia de ayudar y apoyar en clase.

  • Se invita a los alumnos a expresar sus ideas, opiniones y sentimientos al respecto.



  1. Actividad de reflexión (15 minutos)



  • Se divide a los alumnos en grupos pequeños y se les pide que compartan experiencias personales en las que hayan tenido que trabajar con personas del sexo opuesto y hayan enfrentado dificultades.

  • Cada grupo deberá seleccionar una experiencia para compartirla con el resto de la clase.



  1. Aprendizaje servicio (15 minutos)



  • Se les explica a los alumnos que realizarán una actividad en la que buscarán soluciones a la problemática presentada.

  • Se les pide a los alumnos que, en grupos, propongan acciones concretas para fomentar la aceptación y el apoyo entre personas del sexo opuesto en el aula.

  • Cada grupo deberá presentar su propuesta al resto de la clase.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Se realiza una puesta en común de las propu