Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable

Alexandra Sánchez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable


Sesión 1: Introducción al tema y problematización
Duración: 45 minutos



  • Inicio (5 minutos):



    • Saludo y breve repaso de la sesión anterior.

    • Presentación del tema: derechos humanos relacionados con un ambiente sano y acceso al agua potable.

    • Pregunta disparadora: ¿Por qué es importante tener un ambiente sano y acceso al agua potable?



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad en grupos (aprendizaje basado en problemas):

      • Se formarán grupos de 4 o 5 alumnos.

      • Cada grupo recibirá una situación problemática relacionada con el acceso al agua potable y la degradación del ambiente.

      • Los grupos deberán analizar la situación, identificar los problemas y proponer posibles soluciones.



    • Plenaria:

      • Cada grupo compartirá su situación problemática y las soluciones propuestas.

      • Se fomentará el debate y la reflexión sobre las diferentes soluciones planteadas.





  • Cierre (10 minutos):



    • Recapitulación de los puntos principales de la clase.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad.




Sesión 2: Investigación y análisis de soluciones locales
Duración: 45 minutos



  • Inicio (5 minutos):



    • Breve repaso de la sesión anterior.

    • Presentación de la tarea asignada: investigar soluciones locales para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad individual:

      • Cada alumno investigará sobre soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico