Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable

Alexandra Sánchez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable


Objetivo: Investigar la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Presentar a los estudiantes una imagen que represente un ambiente sano y otro que represente un ambiente contaminado. Pedirles que comenten qué diferencias notan entre las dos imágenes.

  • Presentación del problema: Plantear el problema a los estudiantes: ¿Cómo podemos garantizar el derecho a un ambiente sano y el acceso al agua potable en nuestra comunidad?

  • Organización de grupos: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre casos exitosos de soluciones locales para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad en diferentes comunidades.

  • Investigación en grupo: Los estudiantes realizarán la investigación en grupo, utilizando diferentes recursos como libros, internet y entrevistas a expertos en el tema.

  • Cierre: Pedir a cada grupo que comparta brevemente los casos de soluciones locales que encontraron y reflexionar sobre la importancia del trabajo colectivo, crítico y justo en la protección del ambiente.


Sesión 2: Soluciones locales y su implementación (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Recordar a los estudiantes las