Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Ricardo Salazar- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Objetivo (PDA): Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Fase 1: Inicio
Presentación del tema: Introducir a los alumnos al tema de las mezclas, compuestos y elementos mediante una breve explicación teórica para contextualizar el tema.
Actividad motivadora: Realizar una lluvia de ideas sobre materiales de uso cotidiano y preguntar a los alumnos si saben cómo se clasifican en mezclas, compuestos o elementos.
Planteamiento del problema: Presentar el problema a los alumnos: "Los alumnos no distinguen las diferencias entre mezclas y sustancias puras, además no saben dónde lo pueden aplicar en la vida cotidiana."
Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:
Actividad experimental: Realizar una serie de experimentos sencillos en los que los alumnos puedan observar y analizar las propiedades de diferentes materiales (sólidos, líquidos y gases) y determinar si son mezclas, compuestos o elementos. Registrar los resultados en una tabla.
Discusión y análisis de resultados: Los alumnos deberán realizar una discusión en grupo sobre los resultados obtenidos en los experimentos y compararlos con sus conocimientos previos. Se fomentará el pensamiento crítico y la argumentación.
Sesión 2:
- Investigación guiada: Los alumnos deberán investigar en grupos sobre diferentes materiales de