Introducción al tema y análisis del problema

Gabriel Coronado
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe e identifica a personas que participan en situaciones de conflicto o discrepancia, y usa el diálogo para evitar trascender a la violencia. Reflexiona acerca de que la paz se construye en colectivo mediante el diálogo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema
Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán situaciones de conflicto o discrepancia en su entorno y reflexionarán sobre la importancia del diálogo para evitar la violencia y construir la paz.


Actividades:



  1. Presentar el tema de la clase: Construcción de la paz mediante el diálogo.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de conflicto o discrepancia que los alumnos hayan experimentado en su casa, aula, escuela o comunidad. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes situaciones de conflicto o discrepancia. Los alumnos deberán discutir en sus grupos cómo podrían resolver cada situación a través del diálogo.

  4. Cada grupo compartirá sus respuestas con el resto de la clase, y se abrirá un espacio de debate y reflexión sobre la importancia del diálogo y la construcción de la paz en colectivo.


Sesión 2: Análisis de personajes en situaciones de conflicto
Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán a diferentes personas que participan en situaciones de conflicto o discrepancia, y reflexionarán sobre cómo el diálogo puede ayudar a evitar la violencia.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos las situaciones de conflicto o discrepancia analizadas en la sesión anterior.

  2. Entregar a cada alumno una hoja con diferentes situaciones escritas y espacio para que escriban qué personajes podrían estar involucrados en cada situación.

  3. Los alumnos trabajarán de manera individual para identificar los personajes en cada situación.

  4. Realizar una puesta en común en la que los alumnos compartan sus respuestas y