Introducción

Monica Cruz
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Selecciona y lee textos informativos sobre temas de su interés.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción
Objetivo: Comprender la importancia de la lectura de textos informativos sobre temas de interés.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve charla sobre la importancia de leer textos informativos para ampliar conocimientos y aprender sobre temas de interés.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen temas de interés individual y colectivo.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tema de interés. Cada grupo deberá investigar sobre el tema asignado y seleccionar un texto informativo para leer.

  4. Presentar a los alumnos la metodología de Proyecto comunitario y explicar cómo se va a implementar en la clase.


Sesión 2: Lectura y comprensión de textos informativos
Objetivo: Leer y comprender textos informativos sobre temas de interés.


Actividades:



  1. Cada grupo presentará el texto informativo seleccionado y compartirá la información que encontraron.

  2. Los alumnos realizarán una lectura individual del texto informativo y responderán preguntas de comprensión.

  3. Realizar una puesta en común para compartir las respuestas y aclarar dudas.

  4. Los alumnos redactarán un resumen del texto informativo utilizando sus propias palabras.


Sesión 3: Producción de textos informativos
Objetivo: Escribir textos informativos sobre temas de interés.


Actividades:



  1. Los alumnos elegirán un tema de interés individual y realizarán una investigación sobre el mismo.

  2. Los alumnos redactarán un texto informativo sobre el tema seleccionado, siguiendo una estructura adecuada.

  3. Realizar una revisión en parejas, donde los alumnos intercambien sus textos y brinden retroalimentación sobre la estructura, coherencia y cohesión del texto.

  4. Los