Valoración de los ecosistemas y su preservación responsable.

JESUS ANTONIO GONZALEZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente otras formas de interacción de las sociedades con la naturaleza, que afectan los sistemas de vida en su territorio y en su comunidad, reconociendo que la vida humana y la de otros seres vivos depende de que se establezcan prácticas que reduzcan el impacto negativo, no sólo en la naturaleza, sino también en la sociedad, tales como el consumo sustentable, el comercio justo o economía solidaria, la agroecología y la protección del patrimonio biocultural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:


Título de la clase: Valoración de los ecosistemas y su preservación responsable.


Objetivo de la clase: Analizar críticamente las formas de interacción de las sociedades con la naturaleza, reconociendo la importancia de prácticas que reduzcan el impacto negativo en el entorno y promuevan la vida saludable.


Duración: 45 minutos


Recursos:



  • Pizarra o pizarrón.

  • Marcadores o tiza.

  • Material impreso sobre los ecosistemas y su preservación.

  • Imágenes de ecosistemas y actividades humanas que afectan el entorno.

  • Lápices de colores.

  • Hojas de papel.


Desarrollo de la secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y motivación para la clase.

  • Pregunta inicial: ¿Qué es un ecosistema? ¿Por qué es importante preservarlo?



  1. Actividad de exploración (10 minutos):



  • Entrega de material impreso sobre los ecosistemas y su preservación.

  • Los alumnos deberán leer y analizar la información con ayuda de un compañero.

  • Planteamiento del problema: "Explotación de recursos en nuestro entorno".

  • Los alumnos deberán identificar y anotar en una hoja de papel las actividades humanas que afectan negativamente los ecosistemas de su comunidad.



  1. Plenaria y discusión (15 minutos):



  • Socialización de las respuestas de los alumnos y elaboración de una lista de las actividades identificadas.

  • Reflexión y análisis crítico: ¿Qué consecuencias tienen estas actividades para el entorno y para la sociedad?



  1. Actividad de reflexión y propuestas (15 minutos):



  • Los alumnos deberán dibujar en una hoja de papel un ecosistema de su comunidad y señalar las actividades humanas que lo afectan.

  • Luego, deberán proponer acciones concretas para reducir el impacto ne