La debilidad estructural de la joven República mexicana para enfrentar el asedio de los Estados Unidos y Francia: Independencia de Texas, Primera Invasión Francesa e Invasión Estadounidense de 1846-1848.
oliva zavala- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase para Historia: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Tema: La debilidad estructural de la joven República mexicana para enfrentar el asedio de los Estados Unidos y Francia: Independencia de Texas, Primera Invasión Francesa e Invasión Estadounidense de 1846-1848.
Objetivo (PDA): Explicar la debilidad estructural de la joven República mexicana para enfrentar el asedio de los Estados Unidos y Francia: Independencia de Texas, Primera Invasión Francesa e Invasión Estadounidense de 1846-1848.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Interdisciplinariedad: Reconocer la inestabilidad de la República mexicana después del movimiento de independencia.
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Instrumentos de evaluación formativa: Diseño de 2 instrumentos al final de la planeación.
Sesión 1:
Inicio:
- Realizar una actividad de activación de conocimientos previos preguntando a los alumnos qué saben sobre la Independencia de Texas.
- Presentar el problema: "¿Por qué la joven República mexicana fue incapaz de enfrentar el asedio de los Estados Unidos y Francia?"
- Motivar a los alumnos a investigar y reflexionar sobre las causas de la debilidad estructural de la República mexicana.
Desarrollo:
- Los alumnos se agruparán en equipos y, utilizando diversas fuentes de información (libros de historia, internet, documentales), investigarán sobre la Independencia de Texas y la influencia que tuvo en la debilidad de la República mexicana.
- Cada equipo presentará sus hallazgos y se abrirá un debate en el que se analizarán las causas y consecuencias de la Independencia de Texas.