Introducción al tema de la historia personal y familiar

Paola Barrera
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de la historia personal y familiar (45 minutos)



  • Presentación del tema: Se inicia la clase con una conversación sobre la importancia de conocer nuestra historia personal y familiar.

  • Actividad de motivación: Se les pide a los alumnos que traigan una fotografía de ellos junto a su familia y la compartan con el resto de la clase.

  • Lluvia de ideas: Se realiza una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de familias que existen y se resalta la diversidad de estructuras familiares.

  • Actividad de indagación: Los alumnos entrevistan a un familiar para recopilar información sobre su historia personal y familiar. Pueden hacerlo de forma oral o escrita, según su nivel de escritura.


Sesión 2: Construcción de la línea del tiempo personal y familiar (45 minutos)



  • Revisión de la información recopilada en la sesión anterior.

  • Explicación sobre la línea del tiempo: Se presenta a los alumnos el concepto de línea del tiempo y se les muestra ejemplos.

  • Actividad de construcción de la línea del tiempo: Los alumnos elaboran una línea del tiempo en la que representan los eventos importantes de su historia personal y familiar. Pueden hacerlo utilizando dibujos, fotografías, texto, etc.


Sesión 3: Comparación de historias personales y familiares (45 minutos)



  • Revisión de las líneas del tiempo elaboradas por los alumnos.

  • Actividad de comparación: Los alumnos comparten sus líneas del tiempo con un compañero y analizan las similitudes y diferencias entre ambas historias.

  • Puesta en común: Algunos alumnos comparten con el resto de la clase las similitudes y diferencias que encontraron.


Sesión 4: Identificación de aspectos culturales en las historias per