Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

JOSE ALEJANDRO ZURITA
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Nivel educativo: Primaria 5º


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Educación financiera, conflictos vecinales, pobreza o conformismo, falta de dinero.


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Presentar una situación problemática relacionada con la falta de dinero en una comunidad. Ejemplo: "En una comunidad, varios vecinos no pueden pagar sus cuentas de agua porque el dinero no les alcanza. ¿Cómo podrían resolver este problema?"



  2. Indagar: Formar grupos de trabajo y pedir a los alumnos que hagan preguntas sobre la situación problemática. Anotar las preguntas en una pizarra o papelógrafo.



  3. Investigar: Proporcionar material de apoyo (libros, internet, etc.) para que los alumnos investiguen sobre la multiplicación y división y su relación como operaciones inversas. Pueden utilizar calculadoras para realizar cálculos.



  4. Reflexión: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre cómo la multiplicación y la división pueden ayudar a resolver el problema planteado.



  5. Cierre de la sesión: Pedir a los alumnos que registren en su cuaderno un resumen de lo aprendido en la sesión, incluyendo la relación entre la multiplicación y la división.




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo de la se