Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

JOSE ALEJANDRO ZURITA
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y calcula la cantidad de “agua virtual” que se utiliza en la producción de satisfactores (productos y servicios) y reflexiona acerca del consumo de aquellos productos que son necesarios y aquellos que no lo son, para tomar decisiones de consumo responsable y favorecer el cuidado del medio ambiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase - Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales


Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce y calcula la cantidad de "agua virtual" que se utiliza en la producción de satisfactores y reflexiona acerca del consumo responsable para favorecer el cuidado del medio ambiente.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender:



  • Mal uso y desperdicio del agua potable y la energía eléctrica.

  • Educación financiera.

  • Conflictos vecinales.

  • Pobreza o conformismo.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Presentación del tema y planteamiento de una pregunta disparadora como "¿Cómo influye nuestro consumo diario en el medio ambiente?" o "¿Cuál es el impacto del consumo de agua y energía en nuestra vida cotidiana?"

  • Los alumnos compartirán sus ideas y conocimientos previos en una lluvia de ideas en la pizarra o utilizando herramientas digitales.

  • El docente guiará a los alumnos para que identifiquen la relación entre el consumo de agua, energía eléctrica y combustibles con la satisfacción de necesidades personales.


Sesión 2: Investigación y cálculo del "agua virtual" (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Presentación de ejemplos de productos y servicios que utilizan grandes cantidades de agua en su producción, como alimentos, textiles, electrodomésticos, etc.

  • Los alumnos formarán equipos y realizarán una investigación sobre el concepto de "agua virtual" y cómo se calcula.

  • Cada equipo seleccionará un producto o servicio y calculará la cantidad de agua virtual que se utiliza en su producción.